400 000 lukijaa rikkoutui tänään!

Taas on aika juhlia! 

Tänään meni 400 000 lukijan raja rikki. Kiitos teille lukijoilleni, kun lukijoita blogissa jatkuvasti käy, kannustaa se myös minua päivittämään blogia säännöllisesti. Toivottavasti olet löytänyt toteutuksistani itsellesi käyttökelpoisia ideoita.

Tänään osallistuin vapaaehtoisena vesona Interacting - toiminnallista draamaa-koulutukseen. Kolmen tunnin koulutuksessa teimme paljon harjoituksia ja leikimme. Koulutus oli suunnattu pääasiassa kielten opettajille ja pidettiin englanniksi, mutta ihan yhtälailla harjoitukset sopivat mille tahansa oppitunnille. 

Harjoittelin koulutuksessa muistiinpanojen tekemistä iPadilla, joten jaan teille muistiinpanoni koulutuksesta. Alla muutamia harjoituksia, jotka soveltuvat hyvin alakouluun esim. äidinkielen, yltin tai historian tunneille leikittäviksi.

Mukavaa loppuviikkoa ja syysloman odotusta!

Itse ainakin koen syysloman ensi viikolla tulevan juuri sopivaan paikkaan :)

Meidän luokka!

Luokkani on tänä vuonna suuri ja oppilaita 3. luokalle tuli kahdesta koulusta, joten minä en ollut ainoa, joka ei tuntenut kaikkia. Sen vuoksi käytin ensimmäiset 1.5 viikkoa (puolitoista viikkoa) korostetusti toisiimme tutustumiseen ja ryhmäytymiseen. Samalla toki monia taitoja harjoitellen.

"Sä voit olla sä ja mä voin olla mä. Me ollaan meidän luokka!"

"Kesäselfiet"

Kuvista, TVT:tä ja äidinkieltä yhdistävä vähän isompi projekti ensimmäisellä kouluviikolla oli oman kuvan tekeminen "luokkagalleriaan". Kesäisissä selfieissä kaikilla oli aurinkolasit päässä.

Puuvärejä käyttäen jokainen oppilas piirsi itsestään kasvokuva. Kasvokuvaan yhdistettiin sen jälkeen aurinkolasin sangat (värityskuva), jotka väritettiin ja leikattiin huolellisesti.

Äidinkielen tunnilla jokainen oppilas kirjoitti itsestään lyhyen esittelyn ja teki tekstistä qr-koodin. Qr-koodit tulostettiin ja liimattiin aurinkolasien toiseen linssiin.

Kavereiden tekstejä luettiin innolla.

Lopuksi oppilaat iPadien avulla lukivat qr-koodeja ja oppivat asioita toisistaan. Lukemisen ymmärtämistä ja kavereista luettujen yksityiskohtien muistamista testattiin kahoot-visassa, joiden kysymyksissä jokainen luokkamme jäsen mainittiin. Yllättävän paljon tuli oppilaille lukemista jo yhdessä kahoot-visassakin, kun kysymyksiä 25 oppilaasta. Lisäksi olin tehnyt kysymyksiä "mikä seuraavista väittämistä on totta?" ja vaihtoehtoina oli neljä lausetta. Lukemisen ymmärtämisen harjoittelua parhaimmillaan?

Kahoot-visailun luominen on helppoa. Opettaja kirjautuu ohjelmaan
keksii sopivat monivalintakysymykset ja saa peli koodin. Oppilaat
aukaisevat kahoot.it sivun, syöttävät opettajan antaman pelikoodin
ja kirjoittavat oman etunimensä. Sen jälkeen voi kisailu alkaa!
Jos et ole vielä kokeillut Kahoot:ia, niin suosittelen!
Sen avulla voi pitää vaikkapa kieltentunneilla sanakokeen..

---------------------

Lisäksi tutustuimme toisiimme niin sisällä kuin ulkona seuraavien leikkien ja tehtävien avulla.

Ulkoleikkejä

• Kuka? - tervapata: Tutun tervapata-leikin tyyliin leikkijät seisovat ringissä, yksi leikkijä kiertää piiriä ja koskettaa jokaisen leikkijän olkapäätä sanoen tämän nimen. Jonkun leikkijän kohdalla piirin kiertäjä kysyykin kuka? Silloin sekä kysyjä että leikkijä, jolta on kysytty, lähtevät kiertämään piiriä vastakkaisiin suuntiin. Kohdatessaan leikkijät kättelevät ja esittelevät itsenäsä "Minä olen Anniina" ja jatkavat juoksemista, hitaammin piirin kiertänyt jatkaa kiertämistä leikkijöiden nimiä sanoen ja kysyen "kuka?"
• Kesätekemisiä - "mustekala": Leikkijät asettuvat leikkialueen päätyyn. Keskellä oleva leikin johtaja huutaa esim. "Kuka kävi kesällä uimassa?" ja kaikki uimassa käyneet huutavat "Minä!" ja yrittävät juosta leikkialueen toiseen päätyyn ilman, että leikin johtaja saa heidät kiinni. Kiinni jääneet jäävät leikkialueen keskelle auttamaan leikinjohtajaa. Jos leikkijöitä on paljon, kannattaa yhteentörmäyksien välttämiseksi huutaa seuraavaksi "Kuka ei uinut kesällä?", jotta kaikki leikkijät saadaan samaan päätyyn. Toinen vaihtoehto on tehdä leikkialueen kulmiin pesät, joista juostaan aina seuraavaan, kierto tapahtuu aina myötäpäivään! Näin ei tule törmäyksiä.

Sisäleikkejä

Luokkakaveri-bingo

• Luokkakaveri-bingo: Jokainen saa bingo-ruudukon, jossa on erilaisia väittämiä. Oppilaiden tehtävä on jutella luokkakavereidensa kanssa ja etsiä luokkatoveri, johon jokin ruudukon väittämistä sopii. Tavoitteena on saada jokaiseen ruutuun eri nimi. Ensimmäisenä ruudun täyteen saanut huutaa "BINGO!" Jos haluat käyttää minun luokkakaveri-bingoruudukkoa voit tulostaa sen täältä!
• Minä olen ainoa: Vuorotellen yksi leikkijöistä nousee seisomaan ja kertoo itsestään jonkin asian, jossa uskoo olevansa ainoa luokassa. Esim. "Olen ainoa, joka pitää hernekeitosta." Jos joku muu kuitenkin voi sanoa asiaan "minä myös" nousee hänkin seisomaan. Leikitään kunnes löytyy jokin asia, jossa joku leikkijöistä todella on ainoa tai kunnes tuntuu hyvältä lopettaa leikki.
• Kaikki minusta-noppapeli: Ryhmä tarvitsee nopan ja pelilaudan (tai pelilauta voidaan heijastaa taululle). Vuorotellen oppilaat heittävät noppaa ja kertovat ryhmälleen nopan määräämän asian itsestään. Minun käyttämäni pelilaudan voi tulostaa täältä.
• Nimiristikko: Nimiristikkoon kätkin kaikkien luokkani oppilaiden nimet. Ristikko on luotu netissä. Jos haluat tehdä oman googleta Wordsearch ja kirjoita haluamasi nimet ja sanat lomakkeeseen, joka luo sinulle valmiin ristikon. Kukaan ei ole vielä löytänyt kaikkia nimiä, mutta intoa riittää. Tämä on ollut ensimmäisten kouluviikkojen hyvä varatehtävä, kun joku on saanut työt valmiiksi.

• Jonot: Luokkajaetaan sopivan kokoisiin ryhmiin (5-6 oppilasta/ryhmä). Opettaja kertoo minkälaiseen järjestykseen ryhmän pitää järjestäytyä, esim. pituusjärjestys, aakkosjärjestys, hiusten pituuden mukaan lyhyimmästä pisimpään jne. Voidaan toteuttaa kilpailuna.
• Arvaa ketä ajattelen: Seistään piirissä. Yksi leikkijöistä, aluksi opettaja, ajattelee yhtä leikkijöistä. Muut leikkijät kysyvät kysymyksiä, joihin voi vastata kyllä/ei. Ne, jotka eivät voi olla ajateltu leikkijä, istuutuvat, mutta he voivat edelleen osallistua leikkiin esittämällä kysymyksiä. Lopuksi seisoo vain se leikkijä, jota ajateltiin.
• Meidän luokka: Hedelmäsalaatti-leikin tyylillä leikkijät istuvat piirissä, jokaisella on merkitty paikka (oma tuoli, tyynyt). Yksi leikkijöistä on keskellä ja sanoo esim. "koira lemmikkinä", silloin kaikki, joilla on koira, vaihtavat paikkaa. Keskellä olija yrittää päästä istumaan. Ilman paikkaa jäänyt keksii ketkä seuraavaksi vaihtavat paikkaa. Jos keskellä olija sanoo "Meidän luokka!" kaikki vaihtavat paikkaa.

Nyt kun tunnemme toisemme, on hyvä lähteä kohti uusi haasteita

ja uusia teemoja!

Ensimmäisten viikkojen tutustumis- ja ryhmäytysleikkejä

1. luokkaani tuli tänä vuonna oppilaita kahdesta steinerpäiväkodista sekä muutamia lapsia muista päiväkodeista, kukaan ei siis koulun alkaessa tuntenut kaikkia luokkatovereitaan. Ensimmäiselle viikolle varasin paljon aikaa nimien oppimisele ja ryhmäytymiselle. 

Alle on koottu leikkejä, joita olemme yhdessä leikkineet 1. luokassa. 

Kukahan se täällä tänään on? – laululeikki (Olin laulukirja). Leikkiessä lauletaan kaikkien ryhmässä olevien lasten nimet läpi. Leikissä säestystaputus muuttuu sopivin väliajoin, samalla opettajan on helppo havainnoida lasten motoriikkaa ja rytmitajua. Ensin taputetaan vain reisiin, reisiin ja kädet yhteen, ristiin reisiin jne.

Läpsy. Istutaan ringissä, yksi leikkijä on keskellä lehtikäärön kanssa. Ringissä olijat sanovat jonkun leikkijän nimen, keskellä olija yrittää läpsäistä nimettyä leikkijää ennen kuin hän sanoo seuraavan nimen. 

Mitä tein kesällä? – hedelmäsalaatti. Keskellä oleva leikkijä sanoo esim. "Kävin kesällä uimassa". Kaikki, jotka ovat uineet kesällä, vaihtavat paikkaa ja keskellä olija yrittää ottaa jonkun vapautuneen paikan.

Kuka on piilossa? – leikki. Leikkijät konkkaavat (hyppivät yhdellä jalalla) lorutellen lastenlorua "Hyttynä hattuna, myttynä mattona. Kommervenkkaa, vemmerkonkkaa. Hetulan petulan heis, retulan petulan seis." Seis-sanan kohdalla leikkivät menevät maahan ja ovat ihan myttynä mattona. Opettaja peittää yhden lapsen peitolla. Muiden tehtävänä on keksiä kuka on piilossa.

Minä olen An-nii-na – nimileikki. Istutaan ringissä, vuorollaan leikkijät kertovat nimensä, esim. ”minä olen An-nii-na”. Etunimi tavutetaan/taputetaan, muut leikkijät vastaavat ”sinä olet An-nii-na” tavuttaen/taputtaen etunimen.

Lankakerä – Istutaan piirissä, leikin aloittajalla on lankakerä. Hän heittää kerän jollekin leikkijälle sanoen tämän nimen ja pitää itse langan päästä kiinni. Seuraava leikkijä ottaa langasta kiinni ja heittää kerän eteenpäin. Leikkijöiden väliin muodostuu verkko leikin edetessä. Lopuksi voidaan peruuttaa ja purkaa verkko samalla tavalla.

Parin havainnointi – leikki. Parit seisovat vastakkain ja katselevat toisiaan tarkasti hetken aikaa. Sen jälkeen leikkijät kääntyvät selät vastakkain, molemmat muuttavat omassa ulkonäössään kahta asiaa, esim. käärivät hihat, avaavat hiukset ponnarilta. Leikinjohtajan merkistä leikkijät kääntyvät ja yrittävät keksiä mitkä asiat kaveri muutti.

Portinvartija – leikki. Opettaja (tai myöhemmin joku leikkijöistä) jakaa leikkijät ”portilla” kahteen ryhmään valitsemansa ominaisuuden perusteella. Leikkijöiden tulee keksiä mitä yhteistä heillä on.

Kissa ja hiiri –ulkoleikki. Leikkijät muodostavat pareja ja seisovat käsi kädessä leikkialueella. Yhdestä parista tehdään kissa ja hiiri. Kissa yrittää ottaa hiirtä kiinni, jos hiiri jää kiinni siitä tulee kissa. Hiiri pääsee turvaan tarttumalla jota kuta leikkijää kädestä, jolloin tämän toisessa kädessä olevasta leikkijästä tulee kissa ja aiempi kissa muuttuu hiireksi.

Nimihippa – ulkoleikki. Valitaan hippa, joka yrittää saada muita kiinni. Leikkijä on turvassa, kun hän menee kyykkyyn ja sanoo kahden luokkatoverinsa (tytön ja pojan) nimet, hipan nimeä ei saa sanoa. Hippa vaihtuu kun joku leikkijöistä jää kiinni.

Vettä kengässä – leikki. Puolet leikkijöistä menee luokan ulkopuolelle. Sillä välin sisällä olevat valitsevat itselleen ystävän ulkopuolella olijoista. Vuorotellen leikkijät tulevat sisään ja kysyvät valitsemaltaan leikkijältä: ”Ollaanko ystäviä?” Jos kyseessä on leikkijän valitsema pari, vastataan ”Totta kai”. Jos pari on väärä vastataan ”Vettä kengässä”.

Minä olen Anniina ja minä teen näin – leikki. Leikkijät istuvat piirissä ja yksi leikkijä kerrallaan kertoo nimensä ja tekee jonkin liikkeen/taputtaa rytmin. Muut leikkijät tervehtivät vuorossa olevaa leikkijää sanomalla ”Hei Anniina!” ja toistavat leikkijän valitseman liikkeen/rytmin.

Arvaa ketä ajattelen? – leikki. Leikkijät seisovat piirissä, yksi leikkijöistä ajattelee jotakuta leikkijää. Muut esittävät hänelle kyllä/ei-kysymyksiä, jos vastaus on ei, menevät ne istumaan, joilla oli kyseinen ominaisuus. Lopulta seisomaan jää se, jota ajateltiin.

Tule ystäväksi – laululeikki. Lauletaan ja leikitään (taputukset, tömistykset ja hypyt) Jukka Salmisen ”Tule ystäväksi näin” – laulua, kun säkeistö loppuu leikkijät koskettavat kahden lähellä olevan leikkijän olkapäitä, katsovat heitä silmiin ja sanovat näiden nimet. Jos ei vielä muista nimeä, voi kysyä sitä. Jokaisen säkeistön aikana pitää pomppia uusien leikkijöiden luokse, eikä samojen olkapäitä kosketeta uudestaan.

Vinkkelibanaani. Leikkijät asettuvat tervapata-leikkiä muistuttavaan ympyrään. Yksi leikkijä kiertää leikkijöiden takana koskettaen leikkijöiden olkapäitä sanoen samalla heidän nimensä. Jonkun leikkijän kohdalla hän sanoo "kuka?" ja silloin molemmat lähtevät juoksemaan eri suuntiin ympyrää ympäri. Kohdatessa juoksijat kättelevät ja sanovat oman nimensä (ja asettuvat maahan makaamaan, sätkyttelevät jalkoja ja käsiä huutaen vinkkelibanaani), minkä jälkeen he juoksevat kilpaa vapaalle paikalle. Hitaampi jatkaa ringin kiertämistä.

Lähteet

http://www.mastohjaus.fi/pdf/Ryhmayttamisopas.pdf

Opettajan tienviitta 1a

Välkkäri-koulutusmateriaali
Facebookin al-ku-o-pet-ta-jat