Vaikka olen virallisesti opintovapaalla, olin kaksi viikkoa oman luokkani rinnakkaisluokassa sijaistamassa. Teimme kahden viikon aikana Mauri Kunnaksen Aarresaari-kirjan ympärille kootun monialaisen kokonaisuuden, joka sisälsi suomen kieltä, liikuntaa, ympäristöoppia, kuvataidetta ja musiikkia. Luimme joka päivä muutaman aukeaman kirjaa eteenpäin ja työskentelimme siihen liittyen tehtävien parissa.
Kirjan aluksi Jimin ja äidin majataloon tulee vanha merikarhu merimieskirstunsa kanssa. Merikarhu vannottaa Jimiä olemaan kurkistamatta arkkuun. Jim kuitenkin arvailee, mitä kirstussa mahtaa olla.
Koulukoira-Paju auttoi oppilaita arvailemaan arkun sisältöä. Pajulla oli kaksi taskunoppaa, joihin oli kirjoitettu erilaisia kuvailevia sanoja. Oppilas pyysi Pajua heittämään noppaa ja kirjoitti sitten vihkoonsa esineen, jonka arveli arkussa olevan. Esimerkiksi jos nopasta tuli "koristeellinen" saattoi vihkoon kirjoittaa vaikkapa koristeellinen miekka.
Vanhaa merimiestä kuitenkin vainosi kapteeni Flintin rosvojoukko ja nämä lähettivät merikarhulle mustan merkin, jossa kerrottiin heidän tulevan kello 10 illalla. Luokan seinillä oli erilaisia mustia merkkejä, uhkauksia, milloin rosvojoukko saapuu paikalle. Oppilas kävi lukemassa lapun ja piirsi monisteeseen kellon viisarit oikeaan aikaan. Lisäksi taitavat merkitsivät kellonajan myös digitaalisesti.
Sain ohjeeksi, että suomen kielen tunneilla piti harjoitella käskylauseita ja huutomerkin käyttöä. Siispä tuli aika lastata laiva kapteenin käskyjen mukaan. Ensin leikimme ihan perinteistä kapteeni käskee-leikkiä, mutta sitten pienen kielioppiopetustuokion jälkeen oppilaat alkoivat käskyttämään laivan miehistöä laivan lastaamisessa ja käskyt kirjattiin vihkoon.
Luontokoulussa ohjeena oli opiskella karttamerkkejä. Se sopi aarresaari-teemaan hyvin. Luontokoulussa minun rastillani oli tötsäsuunnistusta, johon kartat on tulostettu KouluKartalla-sivustolta. Toisin kuin KouluKartalla-sivuston harjoituksessa, minä sijoitin tötsien alle karttamerkkikortit. Oppilas pari kiersi radan, painoi mieleensä karttamerkit ja kerrottuaan löytämänsä merkit minulle pari sai uuden kartan. Jos jotain karttamerkkiä ei tunnistanut, saattoi sen käydä tarkistamassa sivummalla olevasta taulusta.
Samoilla karttamerkkikorteilla leikittiin toisella pisteellä myrkkysientä nimeten karttamerkkejä.
Kuvataidetunneilla syntyi kahden viikon aikana ensin aarrekartat, sitten merirosvo-muotokuvat ja lopuksi jokainen merirosvo askarteli itselleen vessapaperihylsystä papukaijan, jonka voi askartelunorkolla kiinnittää olkapäälle tai käsivarrelle.
Karttoihin tehtiin aluksi ruudukko, samalla tuli harjoiteltua viivottimen käyttöä. Aarrekartassa sai käyttää taiteellista vapautta, mutta jokaisen kartan tuli sisältää ainakin viisi oikeaa karttamerkkiä ja niitä käytettiin ahkerasti.
Kun kartat olivat valmiit, harjoittelimme opaskartan käyttöä. Oppilaat sijoittivat ensin minun ohjeideni mukaan timantteja kartalle esimerkiksi ruutuihin A3, C2 ja E5. Sen jälkeen pareittain oppilaat piilottivat omalle kartalleen timantit ja ohjeistivat paria sijoittamaan timantit omalle kartalleen samoihin paikkoihin.
Merirosvomuotokuvat tehtiin vahaliiduilla. Alku tehtiin yhdessä ja sen jälkeen kukin sai lähteä työstämään muotokuvaa oman näkemyksensä mukaan.
Papukaijojen pohjana oli vessapaperirullanhylsy, joka päällystettiin väripaperilla. Paperin lisäksi tarjolla oli höyheniä, joita meidän koulun varastoista näyttää edelleen löytyvän, vaikkei niitä ole eettisistä syistä vuosiin enää tilattu.
Suomen kielen tunneilla tehtiin monenlaisia kirjoitusharjoituksia.
Timanttisanelu
Timanttisanelussa oppilaat sanelivat pareittain toisille timantteja. Tämä vaati tarkkaa lukemista ja tarkkaa kirjoittamista.
Aarreluolan kuvailu
Oppilaat kirjoittivat kuvauksen BenGunin aarreluolasta. Miltä aarreluolassa näytti? Miltä siellä tuoksui? Millaisia ääniä luolasta kuului? Mitä luolan katossa oli? Millainen tunnelma luolassa oli?
Kysymyslauseet
Suomen kielessä piti myös käsitellä kysymyslauseita. Pienen opetustuokion jälkeen oppilaat pääsivät töihin koulukoira Pajun kanssa. Pajun puhepainikkeisiin oli nauhoitettu eri kysymyssanoja. Oppilas pyysi Pajua painamaan painiketta ja oppilas keksi BenGunille sopivan kysymyksen, joka alkoi Pajun valitsemalla kysymyssanalla. Tunnin lopuksi esitimme kysymyksiä ja harjoittelimme vastaamaan niihin kokonaisella virkkeellä.
Pajukaija ja kieltomuoto
Oppilaiden papukaijat eivät olleet samaa mieltä mistään. Oppilas kirjoitti viiden virkkeen kuvauksen omasta papukaijastaan, mutta papukaija kielsi kaiken. Viereiselle sivulle oppilas kirjoitti kaikki virkkeet kieltomuodossa, esimerkiksi Papukaija pitää auringonkukansiemenistä --> Papukaija ei pidä auringonkukan siemenistä.
Liikuntatunnilla leikimme aarteenetsintää. Olin saanut vakkarihierojaltani, joka on myös äärimmäisen taitava maalaamaan kiviä, pussillisen maalattuja kiviä piilotettavaksi.
Ensin liikuntatunnilla koulun pihassa oppilaat työskentelivät pareittain. Toinen piilotti kiven ja opasti suullisesti sen jälkeen kaverin kiven luokse. Kädet piti pitää selän takana, jotta ei osoita, vaan kertoo suullisesti esimerkiksi "Kävele portille, katso aidan alle jne."
Jotta saatiin lisää aarteenetsinnän riemua pari oppilasta piilotti sovitulle alueelle kaikki n. 30 kiveä muiden odotellessa kauempana. Luvan saatuaan lähdettiin etsimään. Tätä oppilaat olisivat leikkineet lukemattomia kierroksia.
Toisella viikolla teimme kävelyretken läheisten päiväkotien ympäri ja piilotimme kivet päiväkotien lähistölle, jotta kivet tuottaisivat iloa myös muille.
Musiikkituokioissa (lauloimme useampana päivänä vartin verran jonkun tunnin alussa) sanoitimme Hirsilaulun uusilla sanoilla. Sanoitimme Aarrelaulun, johon oppilaat saivat aina ehdottaa mitä tapahtuu seuraavaksi. Laulusta tulikin hitti ja sitä laulettiin monta kertaa.
Ennen syyslomalle lähtöä työskentelimme vielä loogisten palojen parissa. Teimme aarreluolasta löytyneitä kaula- ja rannekoruja. Oppilaat asettelivat "timantit" ketjuihin siten, että vierekkäisissä timanteissa (loogisissa paloissa) oli yksi ja vain yksi ero.
Lisäksi teimme Varga-Nemenyi ry:n materiaaleihin kuuluvilla rakentelupohjilla hahmottamisen harjoituksia ja täydensimme puolikkaita kuvioita symmetrisiksi rakentaen.
Itse tekemäni materiaalit teemaan liittyen löydät täältä . Niitä ei kyllä tällä kertaa paljon ollut.
Todennäköisesti jotain vielä unohtui, mutta pääsääntöisesti tällaisten harjoitusten parissa kaksi viikkoa vierähti!
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti