Nukketeatteri-projekti

Toteutimme alakoulu-yläkoulu-yhteistyönä toukokuussa pöytäteatteriesitykset. 2. luokalaiset toteuttivat projektin yhdessä 7. luokkalaisten kummiensa kanssa.

Oppilaat jaettiin 5-6 oppilaan ryhmiin (2-3 pientä ja 2-3 isoa). Aluksi työskenneltiin äidinkielen tunneilla lukuharjoitusten ja suunnittelun parissa. Kuvaamataidon tunneilla oppilaat toteuttivat pahviset kulissit jokaiseen näytelmään. Mikäli projektiin olisi varattu enemmän aikaa, olisi mukaan voinut ottaa myös musiikin opettajan ja suunnitella esitykseen soittimien avulla ääniefektejä ja musiikkia.

Nukketeatteri-projekti huipentui nukketeatteri-matineaan, jossa yleisönä toimivat rinnakkainen 2. luokka ja 1. luokka. Kokonaisuudessaan mielestä erinomainen projekti. Oppilaat pitivät näytelmien valmistelusta ja oli mukava seurata onnistuneita esityksiä.

Ensimmäiseksi näimme esityksen kolmesta kilistä.

Todellinen prinsessa oli myöskin esityslistalla.

Kertomus Rukkasesta ei ollut oppilaille ennestään tuttu.

Kultakutri ja kolme karhua oli kaikille tuttu satu. Vanhassa sadussa oli mukana ikälisä, kun Kultakutrikin oli saanut ikää ja oli huivipäinen mummo.

Kaiken kaikkiaan projektin valmisteluun käytettiin aikaa 6 tuntia ja esityksiin käytimme yhden oppitunnin.

Hätänumeroon soittaminen

Yltin oppiaineksessa hätänumeroon soittamista on ollut useaan otteeseen ja päätimme harjoitella asian kerralla oikein ja kutsuimme koululle pelastusalan asiantuntijat opastamaan hätänumeroon soittamisessa. Kaksi palomiestä opetti meitä kahden tunnin ajan. Aikaa olisi kulunut helposti enemmänkin, sillä sen verran kiinnostavaa palomiesten työ ja tietenkin itse paloauto ovat.

Aluksi saimme ohjeistusta hätäilmoituksen tekemiseen luokassa ja tutkimme erilaisia piirrettyjä onnettomuuskuvia ja keskustelimme, mitä olisi olennaista kertoa tapahtuneesta hätäkeskukselle.

Sen jälkeen jokainen oppilas sai omalla vuorollaan käydä käytävässä tekemässä hätäilmoituksen. Palomiehillä oli lankapuhelin, josta oppilaat näppäilivät 112 ja toisessa tilassa seinän takana oleva palomies vastasi puheluun ja otti vastaan hätäilmoituksen. Soittavan oppilaan apuna oli aina toinen palomiehistä ja yhdessä tutkittiin tilannekuvaa.

Omaa vuoroa odotellessaan oppilaat värittivät luokassa palomiesten mukanaan tuomia värityskuvia ja tekivät ristikko tulipalon aiheuttajista. Samalla kävimme hedelmällistä keskustelua tulitikkujen, kynttilöiden ym. käsittelystä. 

Luimme myös yhdessä kuukauden takaiset artikkelit tapahtumasta, jossa kaksi 10-vuotiasta poikaa oli jäänyt lumen alle ja kuinka toinen pojista nokkelasti teki hätäilmoituksen ja pelasti kaverinsa hengen.

Näistä virisi hyvin keskustelua ja auttoi oppilaita hoksaamaan, että lapsikin voi tehdä isoja asioita.

Ja lopuksi tietenkin pääsimme tutustumaan itse paloautoon ja sen varustukseen.

Iso kiitos yhteistyöstä Kemijärven palokunnalle! 

Oletan, että asia jäi lapsille paljon paremmin mieleen kuin jos opettaja

olisi asian opettanut.

Hellepäivän matikkaa

Aurinkoinen ilma houkutteli pihalle matematiikan tunnin pitoon. Aloitimme Hyvinkään matikkapolku-hankkeen sivuilta tulostamillani tehtäväkorteilla.

http://www.hyvinkaa.fi/fi/kasvatus-ja-opetus/Matematiikkaaluonnossa/Materiaalit/

Kortit vaativat luetunymmärtämistä ja pähkäilyä, eivätkä kaikki olleetkaan ihan yksinkertaisia.

Tunnin varsinainen oli aihe oli allekkainlasku, joten alkuverryttelyn jälkeen oppilaat tekivät luonnonomilla kymmenjärjestelmävälineillä allekkainlaskuja pihalle piirtämilleni ruudukoille.

Oppilas, joka ei ole vielä opiskellut allekkainlaskua sai oman laskunsa muodostettua vaakasuoraan.

Kulutamme järkevästi, kierrätystä ja ekotekoja

Muovi, pelti, metalli,

lamppu, pullo, patteri

-niistä syntyy jätevuori,

pallollemme paha kuori!

(Erja Kurkela, Helena Ihalainen

www.hsy.fi/fiksu)

-----

Kierrätysräppi

On nurkissa paljon rojua,

joka siellä saa turhana lojua.

Vaikka sinä et sillä enää mitään tee,

joku toinen ehkä sen tarvitsee.

Jos takkisi käynyt pieneksi on

tai tietokone vanha ja tarpeeton.

Vaikka sinä et niillä enää mitään tee,

joku toinen ehkä niitä tarvitsee.

Ei elämä ole avaraa,

jos siinä on liikaa tavaraa.

Siksi mieleesi vielä sääntö tää,

joka jokaisen on helppo ymmärtää.

EI KASVATETA ENÄÄ JÄTEVUORTA!

EI KASVATETA ENÄÄ JÄTEVUORTA!

Siis ora kiinni härkää sarvista,

roskapöntöllä vielä varmista,

mikä turhaa on tai tarvista,

niin vältymme monesta harmista.

Sitä vähemmän silloin jätettä jää,

mitä enemmän tavaraa kierrättää.

EI KASVATETA ENÄÄ JÄTEVUORTA!

EI KASVATETA ENÄÄ JÄTEVUORTA!

Ei elämä ole avaraa,

jos siinä on liikaa tavaraa...

(Pikkumetsän lukukirja)

Teema 1: Kallio ja maaperä

- Välineet: puutarhalapio, vaalea kangas tai paperi, kivinäytteitä, iso paperi ja kirjoitusalusta (jos toteutus kokonaan ulkona). Säästä riippuen kokonaisuuden voi toteuttaa osittain tai kokonaan ulkona.

- Tutkitaan ulkona maannosta. Kaivetaan puutarhalapiolla maahan pieni kuoppa ja levitetään kaivettu maannos vaalealle alustalle ja tutkitaan mistä maannos koostuu. Nimetään mahdollisuuksien mukaan hiekka, kivet, savi, turve, multa jne. Samalla opettaja kertoo, että "elävä kerros" (multa jne.) on vain hyvin pieni ja sen alta löytyy kiveä. Maapallon kuori koostuu kivestä ja sitä kutsutaan kallioperäksi.

- Matkalla luokkaan jokainen oppilas kerää mukaansa kiven, joka sisään mennessä pestään.

- Luokassa keskustellaan aluksi mihin kiviä tarvitaan ja kootaan aiheesta käsitekartta taululle (rakennukset, laatoitukset, kiuaskivet, korut jne.).

- Tutkitaan lopuksi oppilaiden löytämiä kiviä ja koulun kivikokoelmaa. Tutkitaan kivien kovuutta raaputtamalla niitä kynnellä, naulalla ja hiekkapaperilla. Samalla opettaja kertoo miten kivet ovat syntyneet ja todetaan timantin olevan kovin olemassa oleva kivi.

- Aiheeseen liittyvänä kuvaamataidon työnä oppilaat voivat "maalata" liimalla paperille haluamansa kuvion, hienoa hiekkaa ripotellaan kuvan päälle ja jätetään kuivumaan. Myöhemmin ylimääräinen hiekka karisteellaan pois.

- Kivistä voidaan myös tunnin lopuksi rakentaa eläimiä.

Kissa

Koira

Hiiri

Teema 2: Puu ja paperi

- Materiaalit: talouspaperia, suodatinpaperi, leivinpaperia, silkkipaperia, sanomalehti, monistuspaperi, kiiltäväpintainen mainoslehti/aikakauslehti. Paperisilppua ja uusipaperin valmistukseen tarvittavat kehät.

- Luokan eteen asetetaan esille erilaisia papereita (talouspaperia, suodatinpaperi, leivinpaperia, silkkipaperia, sanomalehti, monistuspaperi, kiiltäväpintainen mainoslehti/aikakauslehti). Nimetään paperit oppilaiden kanssa. Ja sen jälkeen pohditaan mistä paperit on tehty?

Eräs oppilaista hoksasi puun käytön tärkeyden paitsi esineiden
valmistuksesa myös siinä, että metsät ovat maailman keuhkot
ja saamme niiden avulla happea. Kirjasimme siis senkin ylös
vaikka muut oppilaat eivät asiaa oikein käsittäneet, koska fotosynteesistä
ei ole vielä 2. luokalla puhuttu. Mutta ehkä tämä jää mieleen hautumaan
ja siitä on hyötyä joskus tulevaisuudessa :)

- Jatketaan kokoamalla taululle käsitekartta siitä, mitä puusta tehdään ja mihin puuta käytetään. Oppilaat tekevät käsitekartan myös vihkoihinsa.

- Tutustutaan paperin valmistukseen ja valmistetaan uusiopaperia. 

Teema 3: Raaka-aineesta tuotteeksi

Materiaalit: t-paita, muovipullo, lasipurkki, säilykepurkki

- Opettaja pyytää oppilaita nimeämään jonkun lelunsa. Oppilaiden vastaukset kootaan taululle. Mistä suurin osa oppilaiden nimeämistä leluista on tehty? Lelujen materiaalina muovi on yleinen ja oppilaat osaavat sen nimetä. Mistä muovi on tehty? Vastauksen selvittämiseksi katsotaan Ylen Roskisrotta-sarjan 3 osa Pulkat ja Potat ( http://oppiminen.yle.fi/yhteinen-ymparisto/roskisrotta-lasten-kierratysseikkailu ).

- Videon jälkeen muovituotteiden alkuperä lienee selvä, seuraavaksi oppilaiden pitää ottaa selvää säilykepurkin, muovipullon, lasipurkin ja t-paidan raaka-aineista.

- Oppilaat lukevat yltin oppikirjastaan (Jäljillä 2, s. 76-77) kappaleen, jossa kerrotaan metallin, muovin, lasin ja puuvillan valmistuksesta. Oppilaat täydentävät lukemansa perusteella monisteeseen, mistä raaka-aineista lasi, metalli ym. on valmistettu.

- Mietitään ja kirjataan ylös myös eri materiaalien hyötyjä ja haittoja (esim. lasi hajoaa helposti).

Teema 4: Kierrätys ja jätteenlajittelu

- Materiaalit: erilaisia esineitä Tiedemiesten uusiokäyttöpäiville, kassillinen puhtaita roskia.

- Oppilaat lukevat Pikkumetsän lukukirjasta kertomuksen Kierrätystori ja korjauspaja. Keskustellaan kertomuksesta ja todetaan, että paras keino säästää luontoa ja vähentää jätteen määrää esimerkiksi kierrättämällä ja keksimällä uusia käyttötarkoituksia esineille. 

- Pohditaan miten koulussa voitaisiin vähentää jätteen määrää (ruokailussa syödään kaikki ruoka, käytetään käsipyyhepaperia säästeliäästi jne.).

- Tiedemiesten uusikäyttöpäivät: oppilaat jaetaan 3-4 hengen ryhmiin. Oppilaat saavat esineen, jolle heidän on tarkoitus keksiä mahdollisimman monta uutta käyttötarkoitusta. 5 minuutin kuluttua kokoonnutaan Tiedemiesten uusikäyttöpäiville ja uudet käyttätarkoitukset esitellään.

- Käydään koulun lähellä sijaitsevalla ekopisteellä lajittelemassa roskakassin sisältö. Pohditaan myös mihin paristot, vanhat lääkkeet, palautuspullot voi viedä, koska niille ei löydy omaa säiliötä ekopisteeltä. Selvitetään koulun ruokalasta, mihin oppilaiden ruoanjätteet päätyvät.

Oppilaat lajittelevat roskapussin sisällön ensin jätesäiliöiden eteen sijoitettuihin astioihin. Tarkistetaan lajittelu perusteet yhdessä ja lopuksi tyhjennetään roskat oikeisiin säiliöihin.

- Pikkumetsän Lukukirjan harjoitusvihosta 2B (Kulta&Muru-vihko) löytyy kierrätykseen liittyvä harjoitustehtävä s. 31.

- Lopuksi oppilaat piirsivät taululle ja vihkoihinsa lajitteluohjeet.

Teema 5: Ympäristömerkit

- Materiaalit: erilaisia pakkauksia, joista löytyy ympäristömerkkejä.

- Tutkitaan pakkauksista löytyviä merkintöjä. Mitä merkit tarkoittavat?

- Luetaan Pikkumetsän Lukukirjan harjoitusvihosta 2B (s. 30) ympäristömerkeistä ja tehdään tehtävä. Yritetään sen jälkeen tulkita pakkausmerkintöjä uudelleen.

Eurooppa-päivä

Eurooppa-päivä

Tutustutaan päivän aikana Ranskaan kolmen oppitunnin ajan (klo 10-13). Oppilaat jaetaan kolmeen ryhmään (7 oppilasta/ryhmä), joissa he kiertävät kolmessa eri toimintapisteessä. Jokaisessa pisteessä työskennellään n. 30min.

klo 10.00-10.30            pisteet toimivat

klo 11.15-11.45            pisteet toimivat           

klo 11.45-12.15            pisteet toimivat           

klo 12.15-12.25             ”oma välitunti”

klo 12.30-12.50            töiden kokoaminen seinälle ja esittely muille ryhmille, päivän koonti

1. Kielikylpy: Oppilaat oppivat kielikylpyperiaatteella ranskan alkeita. Opetellaan yhdessä tervehtimään, esittäytymään sekä laskemaan viiteen. Väritetään Ranskan lippu ranskankielisten ohjeiden mukaan. Lipuista tehdään lippu-nauha (vrt. joulukuusen koriste).
2. Yleistietoa Ranskasta: Oppilaat lukevat tekstin, jossa esitellään Ranskaa ja lapsille mielenkiintoisia asioita maasta. Oppilaat vastaavat tekstiin liittyviin kysymyksiin kirjallisesti. Lisäksi voisivat tehtäviä tehdessään kartan avulla nimetä Ranskan naapurimaat.
3. Kuvaamataito: Oppilaat työskentelevät 3-4 oppilaan ryhmissä. Piirtoheittimen/videotykin avulla kuvan heijastaen oppilaat piirtävät isolle paperille, jonkin Ranskaan liittyvän rakennuksen tai hahmon. Kuva väritetään yhdessä vahaliiduilla. Sopivia aiheita kuville: Eiffel-torni, Notre Damen kirkko, Asterix, Mona Lisa (kuuluu Ranskan kansalliskokoelmaan Louvressa), Disney-hahmo (Eurodisney), Pariisin riemukaari.

Bonjour France!

Ranska on Euroopan kolmanneksi suurin maa. Ranskaa hallitsee presidentti eli se on tasavalta. Siellä on noin 65 miljoonaa asukasta eli yli 10 kertaa enemmän kuin Suomessa.  Ranskassa puhutaan ranskaa, ja ostokset maksetaan euroilla niin kuin Suomessakin. Ranskan pääkaupunki on Pariisi. Siellä sijaitsee monta kuuluisaa nähtävyyttä.

Kaikkein kuuluisin Pariisin nähtävyyksistä on Eiffel-torni. Se sijaitsee Pariisin läpi virtaavan Seine-joen rannalla. Eiffel-torni on yli 120 vuotta vanha. Sen korkeus on 300 metriä. Eiffel-tornissa on mm. ravintoloita, matkamuistomyymälöitä sekä posti. Tornin huipulla on televisioantenni, joka on 24 metriä korkea.  Eiffel-torniin voi mennä hisseillä tai käyttää portaita, joita on 1665 kappaletta.

Pariisissa pääsee katselemaan maisemia 324m
korkeasta Eiffel-tornista. Jos torniin haluaa kivuta
jalkaisin, joutuu nousemaan 1665 porrasta.

Muita Pariisin nähtävyyksiä ovat Riemukaari, Notre Damen kirkko, Louvren taidemuseo sekä Disneyland.  Riemukaari on Ranskan kuuluisan keisarin Napoleonin rakennuttama sotamuistomerkki. Siihen on kaiverrettu sodassa kuolleiden nimiä ja siinä on koristeellisia kohokuvioita. Riemukaaren alle on haudattu sotilas. Riemukaarikin on vanha, sen rakentaminen aloitettiin yli 200 vuotta sitten.  

Napoleonin rakennuttama riemukaari on yksi Pariisin
tärkeimpiä nähtävyyksiä.

Notre Damen kirkko on noin 700 vuotta vanha. Siitä on tehty elokuvia, kuten Disneyn animaatio Notre Damen kellonsoittaja. Louvren taidemuseossa taas voi käydä katsomassa maailman kuuluisimpiin taidemaalauksiin kuuluvaa Mona Lisa –taulua, jonka on maalannut Leonardo da Vinci. Disneyland on disneyaiheinen teemapuisto.

Arvaatko, mikä sarjakuvahahmo on ranskalaisten keksimä? Sehän on Asterix, joka seikkailee historiallisissa sarjakuvissa ystävänsä Obelixin kanssa. Ranskalaiset ovat kuuluisia viininviljelijöitä ja autonvalmistajia. Tunnettuja ranskalaisia automerkkejä ovat esimerkiksi Peugeot, Renault ja Citroen.

Yksi kuuluisimmista gallialaisista lienee Asterix.

1.     Kuka hallitsee Ranskaa? (Ranskaa hallitsee…)

2.     Mitä Eiffel-tornin sisällä voi tehdä? (Eiffel-tornin sisällä voi…)

3.     Minkä Pariisin nähtävyyden haluaisit nähdä? Miksi? (Haluaisin nähdä…, koska…)

4.     Tutki kartasta, mitkä ovat Ranskan naapurimaat ja kirjoita ne kuvaan.

Eurooppa-päivän lopputulos koottiin koulun seinälle kaikkien näkyville.

Joka äidin suosikkilahja

Äitienpäiväksi painoimme joka äidin suosikki lahjoja, tiskirättejä ;-)

Kangasväreillä ja muoteilla saimme kivan näköisiä tiskirättejä aikaan.

Jotta äidit ei hirttäisi opettajia stereotypisten sukupuoliroolien opettamisesta oppilaat kirjoittivat tiskirätin kääntöpuolelle kangastusseilla viestejä: